Основная образовательная программа

Опубликовано в Деятельность Среда, 02 декабря 2015 05:06
Оцените материал
(0 голосов)

  

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «СОШ п. Ягодное»

(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ) 

2015 год

 

  1. 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Введение

Основная образовательная программа (ООП) определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа разработана педагогическим коллективом, рассмотрена на заседании педагогического совета, утверждена приказом директора школы и представлена на сайте в сети Интернет.

Образовательная программа школы выполняет следующие функции:

  • Ø структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов – содержательных, методологических, культурологических, организационных;
  • Ø определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к объему, темпам и срокам прохождения учебного материала;
  • Ø определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества образования;
  • Ø определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессионально-педагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.
  • Ø ООП предусматривает:
  • Ø выявление и развитие способностей обучающихся через систему проектно-исследовательских технологий, активной социальной практики;
  • Ø участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутрилицейской социальной среды;
  • Ø проектирование образовательного процесса на принципах системно-деятельностного подхода;
  • Ø создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности.

ООП разработана в соответствии с положениями Устава школы и локальными актами учреждения.

ООП предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательного процесса по достижению качественных результатов на каждой ступени образования.

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся.

 

 

1.1.1. Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)

Целями реализации образовательной программы основного общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности  уникальности неповторимости.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

  • Øобеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
  • Øобеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
  • Øобеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  • Ø установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
  • Ø обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
  • Øвзаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
  • Øорганизацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
  • Øучастие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
  • Øвключение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
  • Øсоциальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с  учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
  • Øсохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

  • Ø  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
  • Ø  формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
  • Ø ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  • Ø учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  • Ø разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Целевые ориентиры на каждой ступени образования определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества. Целью реализации ООП является обеспечение достижения качественных образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Школа  реализует основное общее и среднее (полное) общее образование, определяя следующие целевые установки:

  • Øобеспечение личностного самоопределения обучающихся – гражданской позиции, мировоззрения, профессионального выбора;
  • Øразвитие способностей самостоятельного решения проблем в разных видах деятельности;
  • Øсреднее (полное) общее образование:
  • Øобеспечение самореализации и самосовершенствования обучающихся на основе индивидуальных потребностей в образовании.

В результате освоения образовательных программ выпускник школы должен обладать следующими качествами:

  • Ø  открытость новому знанию, социальному опыту, инновационным процессам;
  • Øактивность гражданской позиции и ориентация на демократические ценности;
  • Øсформированностьобщеучебных умений, информационных и коммуникативных компетенций;
  • Øовладение метапредметными умениями для самореализации в условиях непрерывного образования;
  • Øготовность к самоопределению и самовыражению;
  • Øответственность за свои поступки и принятые решения.

Основные принципы формирования образовательной программы:

  • Øпреемственность ступеней обучения;
  • Øвариативность учебных курсов;
  • Øсистемность контроля уровня освоения учебных программ;
  • Øинтеграция общего и дополнительного образования;
  • Øиндивидуализация на основе дифференциации и профилизации;
  • Øпсихолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
  • Øздоровьесберегающие технологии.

 Основаниями для формирования программы стали:

  • Ø анализ образовательной ситуации и результаты реализации программы развития в 2014-2015 учебном году;
  • Ø современные требования к образовательным результатам освоения основной образовательной программы ФГОС;
  • Ø опыт инновационной образовательной практики педагогического коллектива;
  • Ø изучение социального заказа на образовательные услуги;
  • Ø приоритетные направления развития региональной системы образования;
  • Ø целевые показатели развития школы, представленные в Программе развития.

Изучение данных направлений позволило определить главные векторы развития образовательной ситуации по повышению качества образовательных услуг в рамках образовательной программы:

  • Ø подготовка школы к введению федерального государственного образовательного стандарта;
  • Ø усиление информационной инфраструктуры школьной системы образования;
  • Ø расширение социальных практик в системе воспитательной работы на основе духовно-нравственного контекста;
  • Ø активизация межпредметной направленности в освоении образовательных программ.

Направления деятельности по реализации основной образовательной программы на всех ступенях обучения:

  • Øреализация общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования;
  • Øкомпетентностный  подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг;
  • Øповышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий, расширения спектра образовательных услуг, привлечения высококвалифицированных специалистов;
  • Øобеспечение высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников, как результата традиционно высокого качества образования;
  • Øинформатизация учебного процесса;
  • Øукрепление материально-технической базы.

Нормативное обеспечение основной образовательной программы основного общего образования:

  1. 1.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
  2. 2.Всеобщая декларация прав человека;
  3. 3.Конвенция о правах ребенка;
  4. 4.Конституция РФ (от 12.12.1993);
  5. 5.Закон РФ «Об образовании»;
  6. 6.Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
  7. 7.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
  8. 8.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, подготовленная Институтом стратегических исследований в образовании РАО;
  9. 9.Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 года № 436 «О порядке предоставления в 2011–2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования».
  10. 10.СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных  учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
  11. 11.Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
  12. 12.Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
  13. 13.Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
  14. 14.Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
  15. 15.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
  16. 16.Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
  17. 17.Приказ Минобрнауки России от 14 декабря 2009 года № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
  18. 18.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»  (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г. № 23290);
  19. 19.Приказ Минобрнауки России от 13 января 2011 года № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»;
  20. 20.Устав МБОУ «СОШ п. Ягодное»

 

Прочитано 1313 раз
Другие материалы в этой категории: Муниципальное задание 2017 г. »